چرخه آّب-اقيانوس ها (1)  

پس از آزمايش

دانش  اموزان از يك كره جغرافيا براي تعيين جا كردن اقيانوس ها استفاده مي كنند.

اهداف:

 تحقيق و بررسي اقيانوس ها  و درياچه ها

 مقايسه يك اقيانوس و يك دريا

لغات:

دريايي

 اقيانوس

 نمك

 دريا

مواد:

 كره جغرافيا

 نقشه جغرافيا

زمينه:

 اقيانوس ها به مدت طولاني به عنوان سد و مانعي براي بشر محسوب مي شده اند . از نظر تاريخي راهي وحشتناك و ترسناك به سوي ناكجا آباد بوده اند. به نظر مي رسد اقيانوس ها تا آبد خواهند بود . بايد به كودكانمان ياد اوري كنيم كه مردم اوليه آبزارهايي را كه ما در اختيار داريم را نداشته اند. افراد زيادي به دريا رفته و هيچ وقت باز نگشته اند بنآبراين داستانهايي درباره اقيانوس كينه توز و خشن بوجود آمده است. در اسطوره شناسي (سياره نپتون) و يونان (سياره پلوتون ) ، الهه اقيانوس ها بسيار قوي بوده است.

دانش آموزان بايد بفهمند كه اقيانوس ها فقط در حال پر كردن تورفتگي هاي سطح زمين هستند. در زير اقيانوس ها كوه ها و دره هاي بسياري وجود دارد. ته اقيانوسها تنها يك سطح نرم و چين دار نيست. تمام اقيانوس ها ي جهان به يكديگر متصل اند به همين دليل گاهي اوقات مشخص كردن اينكه يك اقيانوس از كجا آغاز ي شود وبه كجا ختم مي شود كار آساني نيست. دانشمنداني كه اقيانوس ها را مورد مطالعه قرار مي دهند از خصوصيات شيميايي مشآبهي براي اندازه گيري جرم آب استفاده مي كنند.

چهار اقيانوس آتلانتيك، آرام، هند و منجمد شمالي به راحتي قآبل تشخيص اند. اقيانوس منجمد جنوبي به واقع جنوبي ترين نقطه ته اقيانوس هاي هندو آرام و آتلانتيك است. يك دريا مقدار كمتر آب شور است با بيشترين موقعيت هاي مكاني و يك مخرج به درياهاي بزرگتر يك درياچه ممكن است شيرين (مانند درياچه خزر) ياشور (مانند درياچه اروميه ) باشد اما هيچكدام از اينها راه خروجي ندارند.

 

روش کار:

يك اقيانوس مقدار بيشتر آب شور است . يك دريا تنها مقدار كوچكي از آب شور است. چهار اقيانوس اصلي وجود دارد كه دانش آموزان در اين تمرين انها را خواهند شناخت. اقيانوس آتلانتيك .اقيانوس آرام و اقيانوس منجمد شمالي . در بعضي نقشه ها اقيانوس هاي جنوبي اطراف اقيانوس منجمد جنوبي هر كدام يك اقيانوس مجزا هستند. دانش آموزان  از كاربرگ استفاده كنند تا اقيانوس هاي متفاوت را بيآبند و آنها را رنگ آميزي كنند.

1-   بايد به دانش آموزان كره جغرافيايي و نقشه جهان بدهيد  تا بتوانند درگروههاي كوچك اقيانوس ها محل يآبي كنند. به آنها ياد آوري كنيد كه رنگ آبي نمايانگر اقيانوس هاست . از انها بخواهيد محل زندگي اقيانوس ها را پيدا كنند سپس از  آنها بخواهيد تا نزديكترين اقيانوس به آن ها را ه پيدا كنند. از دانش آموزان بپرسيد آيا كسي اقيانوس ديگري مي شناسد و يا احتمالاّ از نزديك ديده است.

3-سعي كنيد از دانش آموزان بخواهيد به جاي اينكه شما نام اقيانوس را بگوييد خودشان نام اقيانوس هاي متفاوت را پيدا كنند و اشكار كنند. مي توانند براي هر اقيانوسي داستاني بگوييد . براي مثال ، خرس هاي قطبي در اقيانوس آرام است . اگر بعضي از دانش آموزانتان  اهل كشورهاي ديگر هستند مي توانند از اين فرصت استفاده كنيد تا موقعيت مكاني كشورشان را مشخص كنيد.

4-همچنين تاكيد كنيد كه مواد آلي كه در آب شور زندگي مي كنند با مواد الي كه در آب شيرين هستند متفاوتند. همينطور برخي از دانش آموزان متوجه اين مطلب نمي شوند كه يك جزيره قسمتي از  زمين است اما آنها نمي دانند كه اين جزيره در آب شناور است.