چرخه هستي  - زمين (1)

قبل از آزمايش

 

دانش آموزان مدل هايي از زمين با استفاده از خمير بازي درست مي‌كنند.

 

اهداف:

● بررسي شكل زمين

● جستجو و بررسي تركيب زمين

لغات:

● سنگ ها

● مدور

● كروي

مواد:

 ماژيك – اشكال هندسي (اختياري) – خمير بازي – كاربرگ

 

پيش زمينه:

اشكال هندسي در تشريح اشياء طبيعي به دانش آموزان كمك مي‌كنند. بنابراين، اشياء واقعي به ندرت اشكالي به كاملي اشياء ايجاد شده توسط خط كش يا كامپيوتر دارند. اين مسئله گاهي اوقات باعث گيج شدن بچه ها مي‌شود. آنها يك شكل هندسي را كامل تصور مي‌كنند اما اشياء طبيعي كامل نيستند. يادگيري اشكال متفاوت با استفاده از مدل سازي باعث كمك به تقويت فهم و يادگيري بچه ها از اشكال مي‌شود، اما كاملاً وجود و حضور اشياء طبيعي را تعريف نمي‌كند. دانش آموزان بايد ياد بگيرند كه اشكال تنها راهنمايي براي شناخت خصوصيات اشياء واقعي مي باشند.

بچه ها طبيعتاً جهان را در سه بعد مي‌بينند. بنابراين در سنين ابتدايي، بايد طرزتشخيص اشكال سه بعدي از معادل هاي دو بعدي آنها را شروع كنند. آنها بايد ياد بگيرند كه اشكال سه بعدي وقتي روي يك سطح صاف كشيده مي‌شوند، معمولاً به صورت دو بعدي ظاهر مي‌شوند. چون اين تطبيق و يا انطباق براي بزرگسالان طبيعي مي باشد، آنها در تشخيص اين مسئله بچه ها را به اشتباه مي‌اندازند. نشان دادن مثالهايي از اشياء سه بعدي و دو بعدي به بچه ها مهم مي باشد. به عنوان مثال، اگر به دانش آموزان يك كره را نشان مي دهيد. يك دايره كشيده شده روي تخته يا ديوار را نيز به آنها نشان بدهيد. در اين تمرين، اشكال متفاوت به دانش آموزان معرفي مي شود. مكعب، شش وجهي و يك دايره، آنها سعي مي‌كنند تا تعيين كنند كه كداميك از اين اشكال به شكل زمين شبيه است. بيشتر بچه‌ها مي دانند كه زمين كروي است، اما وقتي از آنها پرسيده مي‌شود، آنها يك اصطلاح دو بعدي را بكار مي‌برند، دايره. مطمئن شويد كه دانش آموزان تفاوت بين كره و دايره را بفهمند.

روش كار:‌

1 – اگر شما رديفي از مدل‌هاي هندسي داريد، شما ممكن است بخواهيد كه از آنها براي تشريح اشكال متفاوت در كلاس استفاده كنيد. مطمئن شويد معادل‌هاي دو بعدي آنها را هم به دانش آموزان نشان مي‌دهيد.

2 – از آنها بخواهيد كه قسمت بالايي كاربرگ را پر كنند.

3 – از دانش آموزان بپرسيد كه ما از كجا مي دانيم كه زمين كروي شكل است. بيشتر بچه ها اشكال زمين را از فضا ديده‌اند، يا حداقل اينكه كره را ديده‌اند بنابراين آنها مي دانند كه شكل آن كروي است. شما مي توانيد به دانش آموزان بگوئيد كه صدها سال قبل مردم فكر مي كردند كه زمين مسطح است و كشتي ها مي توانستند به سمت بيروني زمين هم بروند. مردم كم كم فهميدند كه وقتي كشتي‌ها از فواصل دور مي آمدند قسمت بالاي دكل قبل از اينكه كل كشتي ديده شود، ديده مي‌شود.

4 – قسمت پاييني كاربرگ باعث مي‌شود كه دانش آموزان در مورد قسمت دروني زمين فكر كنند. مشاهده حوادثي در مورد قسمت داخل زمين از مشاهده شكل خود زمين سختر تر است. بيشتر دانش آموزان در نهايت به جواب صحيح مي‌رسند. سنگ با مقداري حذف، اين جواب اساساً درست است، زمين اساساً توپي از سنگ مي‌باشد كه در حال چرخش و گردش در فضا مي‌باشد. قسمت داخلي زمين خيلي داغ مي‌باشد، اما هيچ آتشي در آن وجود ندارد.

5 – به عنوان يك تمرين اضافي، شما ممكن است به دانش آموزان يك خمير بازي بدهيدو از آنها بخواهيد كه يك زمين كروي طراحي كنند. اينجا يك سري از دستورالعمل هاي تهيه خمير بازي وجود دارد.

دستورالعمل 1:

 (خمير اين قسمت به مقاومت قسمت دوم نيست)

● 1 فنجان آرد

● 2/1 فنجان نمك

● 2 قاشق غذاخوري از خمیر دندان

● 1 فنجان آب

دستورالعمل 2:‌

مقادير كلاسي (زاج سفيد كمك به حفظ خمير ها مي‌كند)

● 5 فنجان آرد

● 1 فنجان نمك

● 2 قاشق غذاخوري زاج سفيد

● 2 قاشق غذاخوري نفت

● 3 فنجان آب خيلي داغ

براي هر دو دستورالعمل، در ابتدا همه محتويات را با هم مخلوط كنيد. آنها روي شعله متوسط همزمان با هم زدن بپزيد به مدت 3 تا 4 دقيقه تا يك توپ خميري تشكيل و از كناره هاي تاوه جدا شود. شما ممكن است رنگ هاي غذايي يا درخشان كننده ها را براي جلوه هاي ويژه به آنها اضافه كنيد. اضافه كردن رنگ هاي غذايي بهتر خواهد بود مخصوصاً اگر همراه با آب در ابتداي دستورالعمل باشد.