اهداف:
چگونه يك نقشه تهيه ميشود
تهيه نقشه كلاس
لغات:
راهنما
نقشه ها
فيزيكي
سياسي
مقياس
توپوگرافي
مواد:
برچسب
موضوع:
مطالعه نقشه ها و مفهوم اطلاعاتي كه آنها دارند. جغرافي ناميده
ميشود. شخصي كه نقشه را تهيه ميكند، نقشه كش ناميده ميشود. نقشه
ها مهم و با ارزش هستند.
تهيه نقشه كار مشكلي است. عوامل بسياري براي اينكه يك نقشه خوب تهيه
شود
بايد درنظر گرفته شوند. نقشه اطلاعات مربوط را بدون اينك خيلي به
جزئيات بپردازد بايد
نشان دهد. و با طرح ها و رنگ هايي كه هم آهنگ بوده و خواندن آنها
آسان باشد
طراحي گردد و بايد كاملا صحيح باشد.
يك نقشه نميتواند به بزرگي ناحيه موردنظر باشد. زيرا در اين صورت
خيلي بزرگ
خواهد بود. بنابراين يك مقياس براي بيان رابطه فواصل روي نقشه و
فواصل واقعي
روي زمين لازم خواهد بود. كه نشان خواهد داد كه نقشه چند برابر
كوچكتر از دنياي
واقعي است. مقياس يك نسبت رياضي است. براي مثال يك سانتي متر روي
نقشه
ميتواند
برابر با 5 فوت يا 10 متر در واقعيت باشد. كسي كه نقشه را تهيه مي
كند
بايد
مقياس آن را نيز تعيين كند. راهنما. توضيح سمبل هايي است كه در نقشه
به كار
رفته
است.
راهنما معمولاً در يك گوشه از نقشه طوريكه مانع خواندن نقشه نشود
گذاشته ميشود. معمولاً راهنماها شامل سمبل هايي هستند كه نشان دهنده
موارد مختلف ميباشند. براي نمونه يك مربع ممكن نشان دهنده يك خانه
و يا يك مربع با يك زنگ درون آن نشان دهنده يك مدرسه باشد.
در اين تمرين، دانش آموزان در ابتدا متوجه خواهند شد كه يك نقشه كه
براي مردم قابل خواندن باشد چگونه تهيه ميشود. اين مثل پيدا كردن
گنج است.
روش:
1 – توضيح دهيد براي اينكه يك نقشه قابل استفاده باشد بايد صحيح باشد. يك
نقشه نامناسب موجب
مشکلات
بزرگي خواهد شد. و
درباره مقياس و راهنما با دانش آموزان بحث كنيد.
2 –
دانش آموزان را در گروه هاي دو نفري قرار دهيد. و به هر كدام يك نوار
كاغذي بدهيد. كه آن را تزئين كنند. اين گنج شما است ميتوانيد به جاي
آن از كلوچه يا برچسب استفاده كنيد. اين نقشه اطلاعات كافي ندارد.
3 –
از دانش آموزان بخواهيد چشمانشان را ببندند آنگاه يكي از آنها گنج
را پنهان كند و به او 5 دقيقه فرصت دهيد كه نقشه كلاس را طوريكه محل
گنج را نشان دهد تهيه كند. مطمئن شويد كه آنها يك راهنما براي نقشه
درست كنند. و شايد بخواهند كه يك مقياس نيز براي نقشه بگذارند. دانش
آموزي كه نقشه را تهيه ميكند بايد مقياس آن را نيز تعيين كند.
4 – از دانش آموز دوم بخواهيد كه نقشه را برداشته و گنج را پيدا كند. او
اجازه سوال كردن ندارد. به او 5 دقيقه فرصت دهيد تا گنج را پيدا كند.
5 –
نقش آنها را جابجا كنيد.
6 – از آنها بخواهيد كه نقشه هاي خودشان را بازبيني كنند اگر هر دو آنها
گنج را پيدا كردند. معني آن اين است كه آنها نقشه هاي خوبي درست كرده
اند. شايد بخواهيد اجازه دهيد كه وقتي گنج را پيدا ميكنند آن را
نگه دارند.
7 –
بعد از اينكه فعاليت فوق تمام شد با آنها درباره اينكه
برای تهیه يك نقشه خوب چه نكاتي
مهم است بحث كنيد. به مشكلاتي كه دانش آموزان با آنها مواجه شدهاند
بپردازيد.
